วิธีรับมือเมื่อเด็กๆ เข้าถึงสื่อที่ไม่เหมาะสม

คุณ แจ้งให้ทราบ ลูกของคุณกำลังปิดวิดีโอในโทรศัพท์อย่างรวดเร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ขณะที่คุณเดินผ่านห้องนั่งเล่น สีหน้าของพวกเขาสับสน เสียใจ และอาจจะอายด้วยซ้ำ บางทีคุณอาจเห็นบางส่วนของวิดีโอ และคุณกำลังถามตัวเองว่าพวกเขาเห็นอะไร มันทำให้พวกเขารู้สึกแย่หรือไม่ และคุณควรพูดอะไรต่อไป.

อย่าเสียใจ อย่าอายที่จะพูดคุย และพยายามทำให้ลูกรู้สึกปลอดภัยมากพอที่จะเข้าหาคุณอีกครั้ง.

ประเด็นสำคัญ:

• อย่าโกรธหรือตื่นตระหนก การรับมือกับเหตุการณ์ด้วยความสงบจะช่วยเพิ่มโอกาสในการพูดคุยอย่างตรงไปตรงมาได้มากขึ้น.
• สังเกตดูว่าเกิดอะไรขึ้นและลูกของคุณรู้สึกอย่างไรต่อเนื้อหาดังกล่าว ควรฟังก่อนเสมอ แล้วค่อยลงมือทำ.
• อธิบายอย่างง่ายๆ ว่าทำไมสื่อบางประเภทจึงไม่เหมาะสมสำหรับเด็ก โดยให้เหตุผลที่สมจริงและคำนึงถึงความปลอดภัยเป็นหลัก.
• จำกัดการเปิดเผยซ้ำโดยใช้เครื่องมือการรายงาน การตั้งค่า และบัญชีที่เหมาะสม.
• สร้างกฎเกณฑ์ครอบครัวที่ชัดเจน และปรับปรุงการสื่อสารเพื่อให้บุตรหลานของคุณสามารถขอ ช่วยเหลือ ได้.

คู่มือนี้เหมาะสำหรับใคร:

นี่คือคำแนะนำสำหรับพ่อแม่และผู้ดูแลที่ต้องการตอบสนองอย่างเหมาะสมต่อการรับชม การแบ่งปัน หรือการแสวงหาสื่อที่ไม่เหมาะสมของเด็ก.

เหตุใดเด็กๆ จึงถูกดึงดูดเข้าหาสื่อที่ไม่เหมาะสม

การเข้าใจว่าอะไรดึงดูดเด็กๆ ไปสู่เนื้อหาที่ไม่เหมาะสม จะทำให้การสนทนาครั้งต่อไปง่ายขึ้น เหตุผลส่วนใหญ่ไม่ได้เกิดจากการดื้อรั้น และมันสำคัญต่อวิธีการตอบสนองของคุณ.

ความอยากรู้อยากเห็นและเสน่ห์ของเนื้อหา "ต้องห้าม"

เมื่อเด็กถูกบอกว่าบางสิ่งบางอย่าง "ไม่ได้รับอนุญาต" สิ่งนั้นจะยิ่งน่าสนใจมากขึ้นสำหรับเด็ก นี่เป็นแง่มุมหนึ่งของจิตวิทยาพัฒนาการ ไม่ใช่ข้อบกพร่องทางบุคลิกภาพ หากรายการทีวี เกม หรือวิดีโอใดถูกห้าม เด็กจะถามว่าทำไม พวกเขาไม่ได้ท้าทายคุณ พวกเขากำลังพยายามทำความเข้าใจโลกที่ซ่อนข้อมูลบางอย่างจากพวกเขา และในช่องว่างนั้นเอง ความอยากรู้อยากเห็นจึงเกิดขึ้น.

ยิ่งเด็กไม่เข้าใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งจินตนาการและเติมเต็มช่องว่างมากขึ้นเท่านั้น บางครั้งอาจได้แนวคิดที่สับสนยิ่งกว่าเนื้อหาที่แท้จริงของเรื่องนั้นเสียอีก นี่เป็นหนึ่งในเหตุผลที่การห้ามแบบตรงไปตรงมาไม่ได้ผลมากนัก การปิดประตูจะกระตุ้นให้เด็กสงสัยว่าทำไมถึงปิด และคำอธิบายที่ตรงไปตรงมาและเหมาะสมกับวัยจะทำให้ความน่าสนใจของเนื้อหานั้นลดลงไปมาก จึงทำให้ความอยากรู้อยากเห็นหายไป.

อิทธิพลของเพื่อนและชุมชน ออนไลน์.

โดยทั่วไปแล้ว เด็กๆ จะไม่พบเห็นเนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่ด้วยตนเอง เพื่อนร่วมชั้นอาจพูดถึงรายการทีวี กลุ่มแชทอาจแชร์คลิป หรือเซิร์ฟเวอร์เกมอาจเชื่อมต่อไปยังภาพที่มีเนื้อหาไม่เหมาะสม หลังจากที่เนื้อหานั้นแพร่กระจายผ่านกลุ่มเพื่อนแล้ว การดูเนื้อหานั้นก็เหมือนกับการยอมจ่ายราคาเพื่อที่จะได้อยู่ในกลุ่ม เด็กหลายคนดูเพียงเพื่อตามทันเพื่อนๆ มากกว่าที่จะดูเพราะเนื้อหาที่แท้จริง ในกลุ่มและชุมชน ออนไลน์ แรงกดดันนี้จะยิ่งเพิ่มมากขึ้น เพียงแค่ลิงก์เดียวที่แชร์ไป ก็สามารถเข้าถึงเด็กๆ นับสิบคนได้ภายในไม่กี่นาที.

เด็กที่ไม่รู้สึกสบายใจกับเนื้อหาเหล่านั้นก็ยังคงบริโภคต่อไป เพราะหากไม่เช่นนั้น พวกเขาอาจรู้สึกว่าตัวเองถูกกีดกันออกจากการสนทนาในวันถัดไป การตระหนักถึงระดับทางสังคมนี้ช่วยให้ผู้ปกครองสามารถตอบสนองต่อเด็กได้โดยไม่ต้องตั้งสมมติฐานแฝงว่าเด็กเป็นฝ่ายผิดเพียงเพราะต้องการเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม.

สมมติฐานที่ว่า “มันก็แค่การ์ตูน”

ภาพกราฟิก มีม และคลิปวิดีโอสั้นๆ มักถูกมองว่าไม่เป็นอันตราย เนื่องจากดูไม่เหมือนภาพลามกอนาจารแบบดั้งเดิม เด็กๆ คิดว่าถ้าอะไรก็ตามเป็นภาพวาด ตลก หรือเคลื่อนไหวเร็ว ก็คงไม่เหมาะสม สิ่งนี้ทำให้เด็กๆ สามารถข้ามผ่านการกรองความคิดของตนเองและเห็นสิ่งที่พวกเขาอาจไม่อยากเห็น (เช่น กิจกรรมทางเพศ ความรุนแรง ฯลฯ) เพียงเพราะรูปแบบการนำเสนอ.

เข้าถึงเนื้อหา ออนไลน์ ได้ง่าย

อุปกรณ์ที่ใช้ร่วมกันในครอบครัว รวมถึงแท็บเล็ตและสมาร์ทโฟน ทำให้เด็กๆ เข้าถึงสื่อได้แทบไม่มีที่สิ้นสุด ออนไลน์โดยอายุเฉลี่ยของผู้ที่ดูคือ 12 ปี และ 15% ดูตั้งแต่อายุ 10 ปีหรือน้อยกว่านั้นCommon Sense Mediaการเข้าถึงส่วนใหญ่เกิดขึ้นโดยไม่ตั้งใจ – มาจากการค้นหาที่ไม่ถูกต้องหรือลิงก์ที่แชร์มากกว่าการค้นหาให้คะแนน โดย

ควรทำอย่างไรเมื่อเด็กบอกว่าพวกเขาดูเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

ช่วงไม่กี่นาทีแรกของการสนทนานี้จะกำหนดบรรยากาศของการสนทนาในอนาคตทั้งหมด ขั้นตอนเหล่านี้จะช่วยให้สถานการณ์สงบและเป็นประโยชน์ แทนที่จะตึงเครียด.

ใจเย็นๆ และอย่าทำให้พวกเขารู้สึกอับอาย

สไตล์และน้ำเสียงมีความสำคัญไม่แพ้คำพูดของคุณ หากผู้ปกครองแสดงอาการโกรธหรือตกใจอย่างแรง เด็กจะเรียนรู้ว่าไม่ควรเล่าเรื่องสำคัญใดๆ ให้คุณฟังอีกต่อไป จำไว้ว่าให้หยุดชั่วครู่ก่อนตอบ น้ำเสียงที่มั่นคงจะแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถรับมือกับการสนทนาที่ยากลำบากได้ ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้เด็กพูดคุยกับคุณแทนที่จะเก็บซ่อนเรื่องต่างๆ ไว้.

ควรตั้งคำถามก่อนตัดสินใจ

ก่อนที่จะตัดสินว่าเหตุการณ์นั้นร้ายแรงแค่ไหน ให้พิจารณาก่อนว่าเกิดอะไรขึ้นจริง ๆ คำถามที่เป็นประโยชน์ ได้แก่:

• คุณดูอะไรในอินเทอร์เน็ตบ้าง และคุณชอบไหม?
• ได้มาจากเพื่อนหรือคุณเป็นคนเจอเอง?
• คุณคิดอย่างไรหลังจากได้ดูเรื่องนี้?
• คุณเคยเห็นอะไรที่คล้ายกับสิ่งนี้มาก่อนหรือไม่?

คำถามเหล่านี้ให้ข้อมูลที่แท้จริง ไม่ใช่การคาดเดา และแสดง ให้คะแนน ว่าคุณกำลังใช้เวลาในการฟัง ไม่ใช่การกล่าวหา.

อธิบายปัญหาโดยไม่ทำให้มันกลายเป็นความลับต้องห้าม

เมื่อคุณเข้าใจสถานการณ์อย่างชัดเจนแล้ว ให้พูดคุยกับพวกเขาอย่างใจเย็น อธิบายว่าทำไมเนื้อหาจึงไม่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา และใช้ภาษาที่พวกเขาเข้าใจ คุณไม่จำเป็นต้องระบุว่าเป็นกฎ แต่ให้บอกเป็นข้อมูลใหม่เพื่อให้พวกเขามีความรู้ความเข้าใจด้านสื่อดิจิทัลมากขึ้นให้คะแนนแทนที่จะพยายามจำรายการเนื้อหาที่ไม่ได้รับอนุญาต สมาคมกุมารแพทย์แห่งอเมริกาแนะนำว่า “รู้ความเข้าใจด้านสื่อ” ควรเป็นการสนทนาที่เกิดขึ้นทุกสัปดาห์เมื่อเด็ก ๆ เติบโตขึ้น

สิ่งที่ไม่ควรทำ

ปฏิกิริยาตามสัญชาตญาณบางอย่างอาจสร้างความเสียหายมากกว่าเนื้อหาเสียอีก จงสังเกตพฤติกรรมเหล่านี้ แม้ว่าในขณะนั้นจะดูเหมือนเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติก็ตาม.

อย่าทำให้เด็กอับอายหรือเสียหน้า

การพูดจาทำนองว่า "ทำไมถึงดูแบบนั้นได้" หรือการพูดคุยเรื่องนั้นต่อหน้าพี่น้องและครอบครัว จะยิ่งกระตุ้นให้เด็กเก็บเรื่องนั้นเป็นความลับ ดังนั้นความอยากรู้อยากเห็นจึงไม่ได้ลดลงแม้จะรู้สึกอับอาย เพียงแต่เปลี่ยนพฤติกรรมไปอยู่ในที่ที่คนอื่นมองไม่ ตำแหน่งเท่านั้น

อย่าให้ รายละเอียด คำอธิบายของเนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่

พยายามมองข้าม รายละเอียด ของฉากนั้นเมื่อพูดคุยกับลูก แม้จะมีเจตนาดี แต่การไม่ให้พวกเขาได้เห็นภาพหรือฉากที่ทำให้ไม่สบายใจอีก อาจจะดีกว่า เพราะมันจะยิ่งตอกย้ำความทรงจำนั้น แทนที่จะ ช่วยเหลือ พวกเขาก้าวไปข้างหน้า.

อย่าคิดว่าการที่เด็กดูหมายความว่าเด็กเข้าใจแล้ว

การมองเห็นและการเข้าใจนั้นเป็นทักษะที่แตกต่างกัน หากเด็กเห็นฉากที่รุนแรงหรือฉากทางเพศ พวกเขาไม่ได้เข้าใจมัน และอาจไม่ได้สนใจมันด้วย ดังนั้นอย่าคิดเอาเองว่าการได้เห็นหมายถึงการเข้าใจ ถามพวกเขาว่าได้อะไรจากสิ่งนั้นแทนที่จะเดาเอาเอง.

อย่าเปลี่ยนทุกการสนทนาให้กลายเป็นการบรรยาย

การพูดคุยยาวๆ ครั้งเดียวมักไม่ได้ผล ควรพูดคุยสั้นๆ แต่บ่อยๆ เพื่อเปิดโอกาสให้ลูกได้แสดงความคิดเห็นในอนาคต.

เมื่อใดที่ผู้ปกครองควรพิจารณาอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น

โดยส่วนใหญ่แล้ว การสัมผัสสารอันตรายโดยบังเอิญเพียงครั้งเดียวไม่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลมากนัก แต่บางรูปแบบควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ.

สัญญาณที่บ่งชี้ว่าสถานการณ์อาจต้องการความเอาใจใส่มากขึ้น:

• เด็กจะตั้งใจค้นหาสื่อที่คล้ายคลึงกันซ้ำแล้วซ้ำเล่า.
• แจ้งให้ทราบ ถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมรวมถึงการถอนตัวหรือวิตกกังวลหรือก้าวร้าว.
• เนื้อหาประกอบด้วยบุคคลจริงอีกคนหนึ่ง เช่น ภาพถ่ายของเพื่อนนักเรียน.
• ผู้ใหญ่แปลกหน้าคนหนึ่งเข้ามาหาเด็กคนนั้นในบริเวณดังกล่าว.
• การเปลี่ยนแปลงในเรื่องการนอนหลับ อารมณ์ หรือผลการเรียน มักเกิดขึ้นควบคู่กับการใช้สื่อ.
• เด็กอาจซ่อนอุปกรณ์หรือปกปิด กิจกรรม บางอย่างที่ ใช้เวลาอยู่หน้าจอ

หากคุณ แจ้งให้ทราบ อาการเหล่านี้หลายอย่างพร้อมกัน ควรปรึกษาแพทย์เด็ก ที่ปรึกษาโรงเรียน หรือนักจิตวิทยาเด็ก แทนที่จะทำด้วยตัวเอง.

วิธีที่ผู้ปกครองสามารถสร้างขอบเขตการใช้สื่อที่ดีขึ้นได้

การกำหนดขอบเขตจะได้ผลดีที่สุดเมื่อทำก่อนที่ปัญหาจะเกิดขึ้น นิสัยเหล่านี้จะทำให้การสนทนาที่ยากลำบากครั้งต่อไปง่ายขึ้นสำหรับทั้งสองฝ่าย.

ควรรู้ว่าลูกของคุณกำลังดูอะไรอยู่กันแน่

ใช้เวลาสักเล็กน้อยสังเกตการใช้งานแอป รายการทีวี และเกมของลูก คุณไม่จำเป็นต้องดูทั้งหมด แต่ถ้าคุณรู้ชื่อแพลตฟอร์มและการจัดเรตเนื้อหา คุณจะสามารถถามคำถามเฉพาะเจาะจงได้ดีกว่าคำถามทั่วไป.

ใช้การควบคุมโดยผู้ปกครองเป็นมาตรการความปลอดภัย

“การควบคุมโดยผู้ปกครอง” ช่วยป้องกันการเปิดเผยข้อมูลโดยไม่ตั้งใจ แต่ควรใช้เป็นส่วนเสริมในการพูดคุย ไม่ใช่ใช้แทนกัน ตัวกรองไม่สามารถดักจับทุกอย่างได้ และเด็กโตอาจค้นพบวิธีหลีกเลี่ยง ดังนั้นควรใช้ซอฟต์แวร์ควบคู่ไปกับการพูดคุยเป็นระยะเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาพบเจอใน ออนไลน์.

สอนเด็กๆ ว่าควรทำอย่างไรเมื่อพบเจอสิ่งที่ไม่เหมาะสม

เด็กควรวางแผนรับมือไว้ล่วงหน้าก่อนที่จะเผชิญกับความเสี่ยง ไม่ใช่หลังจากนั้น.

เสนอแผนง่ายๆ ให้พวกเขา:

• ปิดแอปหรือปิดหน้าจอทันที.
• แจ้งผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น.
• ห้ามแชร์หรือส่งต่อให้ผู้อื่น.
• อย่าลืมบอกพวกเขาด้วยว่าพวกเขาจะไม่ได้รับโทษ!

FlashGet Kids สามารถ ช่วยเหลือ ได้อย่างไร

เครื่องมือสำหรับผู้ปกครองไม่สามารถทดแทนการสนทนาได้ แต่ ช่วยเหลือ ลดโอกาสในการเปิดเผยข้อมูลโดยไม่ตั้งใจ และช่วยให้ผู้ปกครองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่ต้องคอยเฝ้าดูตลอดเวลา ผู้ปกครองสามารถจำกัดเวลาการใช้หน้าจอ บล็อกแอปและเว็บไซต์ที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็ก และตรวจสอบกิจกรรมและรายงานต่างๆ บนอุปกรณ์ต่างๆ ด้วยแอปอย่าง FlashGet Kidsเครื่องมือเหล่านี้จะได้ผลดีที่สุดเมื่อใช้ร่วมกับการสนทนาที่อธิบายไว้ข้างต้น เพื่อให้เด็กเข้าใจ "เหตุผล" เบื้องหลัง การตั้งค่า แทนที่จะเจอปัญหาติดขัด การแนะนำเครื่องมือร่วมกัน แทนที่จะติดตั้งแบบลับๆ จะช่วยรักษาความไว้วางใจไว้ได้ ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้คุณสามารถดูแลได้อย่างแท้จริง

คำถามที่พบบ่อย