Μπορούν οι εφαρμογές αποκλεισμού εφαρμογών βοήθεια τους μαθητές να συγκεντρωθούν χωρίς να μπλοκάρουν τις εργασίες για το σπίτι;

Μπορούν οι εφαρμογές αποκλεισμού εφαρμογών βοήθεια τους μαθητές να συγκεντρωθούν χωρίς να μπλοκάρουν τις εργασίες για το σπίτι; Ναι, αλλά μόνο όταν έχουν ρυθμιστεί σωστά με γνώμονα τις μαθησιακές ανάγκες. Όταν εστιάζετε υπερβολικά στον περιορισμό της πρόσβασης ενός παιδιού σε εφαρμογές, αυτό θα επηρεάσει την ακαδημαϊκή του απόδοση. Αυτό το άρθρο καλύπτει τι κάνουν καλά οι εφαρμογές αποκλεισμού εφαρμογών, πώς απογοητεύουν τους γονείς, πώς να δημιουργήσετε μια ασφαλή ρύθμιση για τις εργασίες για το σπίτι και πολλά άλλα.

Τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών μπορούν βοήθεια τους μαθητές να συγκεντρωθούν κατά τη διάρκεια του χρόνου μελέτης χωρίς να διακόψουν την πρόσβαση στις εργασίες για το σπίτι, αλλά μόνο εάν αξιολόγηση τα σχολικά εργαλεία από τις εφαρμογές ψυχαγωγίας αντί να αποκλείουν εντελώς τις συσκευές.

Σε ποιους απευθύνεται αυτό:

Γονείς μαθητών ηλικίας 9 έως 15 ετών που επιθυμούν λιγότερους περισπασμούς κατά τη διάρκεια του χρόνου μελέτης χωρίς να αποκλείουν κατά λάθος τα παιδιά τους από τις σχολικές εργασίες.

Βασικά συμπεράσματα:

Ένα καλό πρόγραμμα αποκλεισμού εφαρμογών προστατεύει τον χρόνο συγκέντρωσης, διατηρεί τα σχολικά εργαλεία ανοιχτά και προσαρμόζεται καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν και γίνονται πιο υπεύθυνα.

Σε τι είναι καλοί οι αποκλειστές εφαρμογών

Τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών δεν αποτελούν λύση για τον έλεγχο, αλλά μάλλον μια λύση για την υποστήριξη. Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής επισημαίνει ότι η απαγόρευση των μέσων ψυχαγωγίας ενώ τα παιδιά κάνουν τις εργασίες τους, τους επιτρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο στην εργασία που έχουν μπροστά τους. Οι μαθητές δεν συνειδητοποιούν πόσο μια ειδοποίηση μπορεί να τους αποπροσανατολίσει. Μπορεί να χρειαστούν αρκετά λεπτά για να επιστρέψουν στην αρχική τους κατάσταση. Με σαφή σκοπό, τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών μπορούν να βοήθεια :

• Περιορισμός του χρόνου που αφιερώνεται σε παιχνίδια και σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης όταν δεν διαβάζει.
• Συνέπεια στο πρόγραμμα των εργασιών για το σπίτι, στον ύπνο και στα προγράμματα συγκέντρωσης.
• Υποβοήθηση των μαθητών στην ανάπτυξη στέρεων δεξιοτήτων μελέτης.
• Υποστηρίξτε τα παιδιά που δυσκολεύονται να ελέγξουν τις παρορμήσεις τους ή/και να χρησιμοποιήσουν εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης.

Μια μελέτη από το «Common Sense Media» τον «Σεπτέμβριο του 2023» με τίτλο «Constant Companion: A Week in the Life of a Young Person's Smartphone Use» αναφέρει: «Περίπου το ένα τέταρτο (23%) των ειδοποιήσεις έφτασαν κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, γεγονός που υποδηλώνει ότι τα τηλέφωνα και οι εφαρμογές θα μπορούσαν να κάνουν καλύτερη δουλειά στην εξάλειψη των περιττών pings σε ώρες της ημέρας που είναι ενοχλητικές για τους νέους». Η ίδια έκθεση διαπίστωσε ότι οι έφηβοι λαμβάνουν κατά μέσο όρο 237 ειδοποιήσεις την ημέρα και οι συμμετέχοντες έλεγχαν τα τηλέφωνά τους πάνω από 100 φορές κατά μέσο όρο. Αυτό το συνεχές ping καθιστά σχεδόν αδύνατο να παραμείνουν συγκεντρωμένοι στην εργασία χωρίς κάποιο είδος εργαλείου αποκλεισμού, ιδιαίτερα για τους μαθητές που είναι επιρρεπείς σε multitasking και δυσκολίες ελέγχου των παρορμήσεων.

Τι ΔΕΝ πρέπει να κάνουν τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών

Ένα πρόγραμμα αποκλεισμού εφαρμογών γίνεται πρόβλημα τη στιγμή που παρεμβαίνει στην πραγματική σχολική εργασία. Ο στόχος είναι η συγκέντρωση και όχι ο περιορισμός. Τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών δεν πρέπει ποτέ:

• Αποκλείστε την πρόσβαση ενός μαθητή σε PDF, σημειώσεις ή/και σχολικές πλατφόρμες.
• Περιορίστε την πρόσβαση του παιδιού σας στα μηνύματα των δασκάλων/στις ομάδες τάξεων που απαιτούνται από το σχολείο.
• Λειτουργούν ως κρυφά συστήματα επιτήρησης ή ελέγχου σε όλους τους τομείς.
• Αντικαταστήστε τον τρόπο ανατροφής των παιδιών, τις ρουτίνες ή τις συνήθειες μελέτης.

Μπορούν τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών βοήθεια χωρίς να μπλοκάρουν τις εργασίες για το σπίτι;

Ναι, αν λάβετε υπόψη τις μαθησιακές ανάγκες του παιδιού σας πριν περιορίσετε την πρόσβασή του στην ψυχαγωγία. Υπάρχει μια καλή προετοιμασία για να ξεχωρίσετε αξιολόγηση :

• Υλικά για μάθηση (επιτρέπονται πάντα).
• Εργαλεία για το σπίτι (διαθέσιμα κατά τις ώρες εργασίας).
• Περισπασμοί (θα είναι πάντα ενεργοποιημένοι κατά τη διάρκεια του χρόνου εστίασης).

Σχολικά είδη για να έχετε άμεσα διαθέσιμα:

• PDF και σημειώσεις.
• Πλατφόρμες μάθησης.
• Εγγραφή ed μαθήματα.
• Online δοκιμές.
• Εργαλεία επικοινωνίας τάξης.
• Εκπαιδευτικά βίντεο.

FlashGet Kidsείναι μια επιλογή που έχει σχεδιαστεί για αυτό το είδος ευέλικτης ρύθμισης. Επιτρέπει στους γονείς να περιορίζουν ή να επιτρέπουν την πρόσβαση σε εφαρμογές ανά κατηγορία, να ορίζουν συγκεκριμένους χρόνους πρόσβασης για εφαρμογές και επιτρέπει την πρόσβαση σε εφαρμογές από τον γονέα όταν το παιδί χρειάζεται να χρησιμοποιήσει μια προσωρινά αποκλεισμένη εφαρμογή για σχολικές εργασίες. Αυτή η ευελιξία είναι το κλειδί για μια φιλική προς το χρήστη εμπειρία, αντί για μια που είναι εξοργιστική.

Γιατί το «μπλοκάρισμα των πάντων» συνήθως αποτυγχάνει

Μπορεί να φαίνεται εύκολο να «κλειδώσετε» ένα τηλέφωνο, αλλά συνήθως δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των γονέων. Ενώ μπορεί να κάνει τη ζωή απλούστερη για τους εκπαιδευτικούς, οι μαθητές εξακολουθούν να χρειάζονται τηλέφωνα για τις σχολικές εργασίες και αυτό προκαλεί απογοήτευση και λύσεις όπως το να δανείζονται το τηλέφωνο ενός φίλου ή να ψάχνουν για παραθυράκια για να βρουν τηλέφωνα που δεν είναι μπλοκαρισμένα. Μπορεί επίσης να κάνει τους γονείς και τους μαθητές πιο πιθανό να τσακωθούν και μπορεί στην πραγματικότητα να μειώσει τον χρόνο που έχουν οι μαθητές για να μελετήσουν, επειδή ξοδεύουν περισσότερη ενέργεια για να πολεμήσουν το σύστημα παρά για παραγωγικό χρόνο μελέτης.

Είναι ένας εξαιρετικός κανόνας που συνοψίζεται σε μία πρόταση: «Τα σχολικά εργαλεία παραμένουν ανοιχτά. Οι περισπασμοί ελαχιστοποιούνται κατά τη διάρκεια της μελέτης». Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να σεβαστούν την πραγματικότητα των smartphones ως βασικό εργαλείο στη μάθησή τους, αντί να αποσπώνται, και να αποφύγουν τη δυσαρέσκεια με την πάροδο του χρόνου.

Πώς να διαχωρίσετε την εργασία αξιολόγηση το σπίτι από την απόσπαση της προσοχής

Ένα σαφές σύστημα αποφεύγει την πλειονότητα των που προκαλούνται από τον αποκλεισμό εφαρμογών . Είναι εύκολα διαχειρίσιμο σε τρεις κατηγορίες.

• Notes, PDFs, School Apps, Test Platforms and Lecture εγγραφή : Πάντα Επιτρέπεται ed (school basics).
• Αποδεκτό για χρήση στα Study Windows: YouTube για μάθηση, ανταλλαγή μηνυμάτων για σχολικό συντονισμό, εργαλεία έρευνας.
• Αποκλεισμός κατά τη διάρκεια του χρόνου συγκέντρωσης: παιχνίδια, μέσα κοινωνικής δικτύωσης, εφαρμογές σύντομων βίντεο, ροή ψυχαγωγίας.

Ο καλύτερος κανόνας βασίζεται σε εργασίες, όχι μόνο σε εφαρμογές

Ορισμένες εφαρμογές εξυπηρετούν τόσο τη μάθηση όσο και την απόσπαση της προσοχής, επομένως ο αποκλεισμός τους χάνει εντελώς το νόημα. Τα παιδιά μπορούν να παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο καθώς και ταινίες μικρού μήκους που αποσπούν την προσοχή στο YouTube για ώρες. Οι ενημερώσεις για τις σχολικές ομάδες μπορούν να αποστέλλονται μέσω WhatsApp ή θα μπορούσαν να γίνουν μια συνεχής συνεδρία συνομιλίας με φίλους. Ένας κανόνας που βασίζεται σε εργασίες δεν είναι κανόνας "Αποκλεισμού Εφαρμογής", αλλά θα λαμβάνει υπόψη τη δραστηριότητα στην οποία εστιάζει η εφαρμογή εκείνη τη στιγμή. Αυτό δεν είναι κάτι που αυτοματοποιείται εύκολα, αλλά μια προγραμματισμένη περίοδος μελέτης σε συνδυασμό με τακτικά check-in πλησιάζει.

Γιατί οι μαθητές χάνουν την συγκέντρωσή τους κατά τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου

Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, υπάρχει ένα ιδιαίτερο είδος στρες και απόσπασης της προσοχής στον αέρα. Συνήθεις παράγοντες που το προκαλούν περιλαμβάνουν:

• Άγχος και αναβλητικότητα.
• Constant ειδοποιήσεις .
• Ένα ευρύ φάσμα ψυχαγωγίας που είναι εύκολα προσβάσιμο.
• Περισπασμοί στην ομαδική συνομιλία.
• Συνήθειες πολυδιεργασίας.

Σύμφωνα με το Common Sense Media, οι έφηβοι ελέγχουν το τηλέφωνό τους κατά μέσο όρο 100 φορές την ημέρα, γεγονός που υπογραμμίζει τη συνήθεια του ελέγχου του τηλεφώνου τους, ακόμη και κατά τη διάρκεια της μελέτης.

Τι μετράει ως περισπασμοί

Ορισμένες κατηγορίες εφαρμογών σχεδόν πάντα αποσπούν την προσοχή από τις σχολικές εργασίες, ενώ άλλες όχι:

• Παιχνίδια
• Ροές μέσων κοινωνικής δικτύωσης
• Εφαρμογές βίντεο σύντομης μορφής
• Μη σχολική ροή
• Τυχαία περιήγηση

Τι πρέπει να παραμείνει προσβάσιμο

Η άλλη πλευρά έχει εξίσου μεγάλη σημασία. Αυτά τα εργαλεία υποστηρίζουν την πραγματική μάθηση και δεν πρέπει ποτέ να παραμένουν αδιέξοδα:

• Πλατφόρμες σχολικής μάθησης.
• Σημειώσεις και PDF.
• Εργαλεία δοκιμών Online .
• Εγγραφή ed μαθήματα.
• Εγκεκριμένο εκπαιδευτικό περιεχόμενο.
• Πρόσβαση των μαθητών σε συμμαθητές, όπως απαιτείται για σχολικούς σκοπούς.

Οδηγίες βάσει ηλικίας

Οι κανόνες θα πρέπει να αλλάζουν ανάλογα με την ανάπτυξη και την αυξανόμενη ανεξαρτησία των παιδιών.

Ηλικίες 9-11

• Διατηρήστε τους κανόνες εύκολους στην τήρηση, με ελάχιστο περιθώριο για ερμηνείες.
• Αποφύγετε πάρα πολλές ειδικές περιπτώσεις, ώστε το σύστημα να παραμείνει προβλέψιμο.
• Προτιμήστε μικρότερα τμήματα εστιασμένης μελέτης αντί για μεγάλες συνεδρίες.

Ηλικίες 12-13 ετών

• Αφήστε το παιδί να έχει λόγο όταν δημιουργούνται οι κανόνες.
• Εξηγήστε τους τη συλλογιστική πίσω από κάθε περιορισμό.
• Ελέγξτε τη ρύθμιση μία φορά την εβδομάδα και τροποποιήστε όποτε χρειάζεται.

Ηλικίες 14-15

• Δώστε τους περισσότερο χώρο για να διαχειρίζονται το δικό τους πρόγραμμα.
• Κρίνετε την επιτυχία από τα αποτελέσματα, όχι από το πόσο αυστηρά ελέγχεται το τηλέφωνο.
• Αντιμετωπίστε τον μπλοκάρη ως εργαλείο που τον στηρίζει και όχι ως μορφή τιμωρίας.

Αντί για ένα ενιαίο σχέδιο, η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής αναφέρει ότι είναι σημαντικό να προσαρμόζονται τα οικογενειακά σχέδια για τα μέσα ενημέρωσης στις ηλικίες κάθε παιδιού και να προωθείται η ισορροπία μεταξύ των σχολικών ευθυνών, του ύπνου και άλλων δραστηριοτήτων εκτός σύνδεσης. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν σε αυτά τα στάδια, η έμφαση αλλάζει από τον έλεγχο της συμπεριφοράς στην αυτοδιαχείριση των συνηθειών, και τα εμπόδια γίνονται δίχτυα ασφαλείας αντί για ρουτίνα.

Πότε ΔΕΝ πρέπει να χρησιμοποιείται αυστηρός αποκλεισμός

Το αυστηρό μπλοκάρισμα δεν είναι πάντα η σωστή απόφαση. Είναι λογικό να αναβάλλετε ή να χαλαρώνετε τους κανόνες όταν:

• Η σχολική εργασία χρειάζεται ευελιξία πρόσβασης.
• Το πρόβλημα δεν έχει διατυπωθεί με σαφήνεια ή δεν έχει οριστεί επαρκώς.
• Οι μαθητές έχουν ήδη καλή αυτοδιαχείριση.
• Το μπλοκάρισμα προκαλεί περισσότερες συγκρούσεις παρά οφέλη.

Οδηγίες βήμα προς βήμα για μια ασφαλή εγκατάσταση αποκλεισμού εφαρμογών για τις σχολικές εργασίες

Χρειάζεται αρχικά λίγος σχεδιασμός για να δημιουργηθεί ένα βιώσιμο σύστημα. Αυτό διασφαλίζει ότι θα αποφύγετε τις περισσότερες διαφωνίες στο μέλλον.

1. Καταγράψτε τις σχολικές εφαρμογές και εργαλεία.
2. Προσδιορίστε τους κύριους περισπασμούς.
3. Καθορίστε τις ώρες μελέτης και διαλειμμάτων.
4. Επιτρέψτε τη χρήση σχολικών εργαλείων κατά τη διάρκεια του χρόνου συγκέντρωσης.
5. Δοκιμάστε για μερικές ημέρες.
6. Αλλάξτε ανάλογα με την ανατροφοδότηση.

Σύγκριση ή εναλλακτικές λύσεις

Το επίπεδο ελέγχου που απαιτείται ποικίλλει από οικογένεια σε οικογένεια και είναι καλό να λαμβάνονται υπόψη τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε είδους ελέγχου.

Συνήθως, το επιλεκτικό μπλοκάρισμα εφαρμογών παρέχει την καλύτερη ισορροπία, καθώς μπλοκάρει εφαρμογές που γενικά δεν είναι ωφέλιμες για τον χρόνο μελέτης, ενώ δεν μπλοκάρει όλα όσα μπορεί να χρειάζονται οι μαθητές για να ολοκληρώσουν την εργασία τους.

Σύναψη

Τα προγράμματα αποκλεισμού εφαρμογών λειτουργούν καλύτερα όταν υποστηρίζουν τη μάθηση αντί να την περιορίζουν. Ο στόχος δεν είναι να αποκλειστούν τα παιδιά από τα τηλέφωνά τους, αλλά να αποσπαστούν οιαξιολόγηση περισπασμοί από τα εργαλεία που χρειάζονται για το σχολείο. Μια ρύθμιση που διατηρεί ανοιχτές τις σημειώσεις, τα PDF και την επικοινωνία στην τάξη, περιορίζοντας παράλληλα τα παιχνίδια και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κατά τη διάρκεια των ωρών μελέτης, δίνει στους μαθητές δομή χωρίς περιττές συγκρούσεις. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, αυτοί οι κανόνες θα πρέπει επίσης να εξελίσσονται, μετατοπίζοντας από τα αυστηρά όρια στην ανεξαρτησία και την αυτοδιαχείριση. Χρησιμοποιούμενα με σύνεση, εργαλεία όπως το "FlashGet Kids" μπορούν βοήθεια δημιουργήσουν διαρκείς συνήθειες συγκέντρωσης αντί να επιβάλλουν απλώς προσωρινούς περιορισμούς, καθιστώντας τον χρόνο μελέτης λιγότερο μια καθημερινή μάχη.

Συχνές ερωτήσεις