Mogu li blokatori aplikacija pomoć učenicima da se usredotoče bez blokiranja domaće zadaće?

Mogu li blokatori aplikacija pomoć učenicima da se usredotoče bez blokiranja domaće zadaće? Da, ali samo kada su ispravno postavljeni prema potrebama učenja. Kada se previše usredotočite na ograničavanje djetetovog pristupa aplikacijama, to će utjecati na njegov akademski uspjeh. Ovaj članak pokriva što blokatori aplikacija dobro rade, kako iznevjeravaju roditelje, kako stvoriti sigurno okruženje za domaću zadaću i još mnogo toga.

Blokatori aplikacija mogu pomoć učenicima da se usredotoče tijekom učenja bez prekidanja pristupa domaćim zadaćama, ali samo ako ocijeni školske alate od aplikacija za zabavu umjesto da u potpunosti blokiraju uređaje.

Za koga je ovo:

Roditelji učenika u dobi od 9 do 15 godina koji žele manje ometanja tijekom učenja, a da pritom slučajno ne zaključaju svoju djecu izvan školskih obaveza.

Ključne zaključke:

Dobar blokator aplikacija štiti vrijeme fokusiranja, drži školske alate otvorenima i prilagođava se kako djeca odrastaju i postaju odgovornija.

U čemu su dobri blokatori aplikacija

Blokatori aplikacija nisu rješenje za kontrolu, već rješenje za podršku. Američka akademija za pedijatriju ističe da zabrana zabavnih medija dok djeca rade domaću zadaću omogućuje im da se više usredotoče na zadatak. Učenici ne shvaćaju koliko jedna obavijest može poremetiti njihovu pažnju; može proći nekoliko minuta da se vrate u zonu. S jasnom svrhom, blokatori mogu pomoć u:

• Ograničavanje vremena provedenog igrajući igrice i na društvenim mrežama kada se ne uči.
• Dosljednost u rasporedu domaćih zadaća, vremenu za spavanje i rasporedu fokusa.
• Pomaganje učenicima u razvijanju solidnih vještina učenja.
• Podržite djecu koja imaju problema s kontroliranjem impulsa i/ili provjerom društvenih aplikacija.

Studija časopisa „Common Sense Media“ iz rujna 2023. pod naslovom „Stalni pratitelj: Tjedan u životu korištenja pametnog telefona mlade osobe“ navodi: „Otprilike četvrtina (23%) obavijesti obavijesti je tijekom školskog vremena, što sugerira da bi telefoni i aplikacije mogli bolje uklanjati nepotrebne pingove u doba dana koji ometaju mlade ljude“. Isto izvješće otkrilo je da tinejdžeri u prosjeku primaju 237 obavijesti dnevno, a sudionici su u prosjeku provjeravali svoje telefone više od 100 puta. To stalno pinganje gotovo je nemoguće zadržati koncentraciju bez nekog alata za blokiranje, posebno za učenike koji su skloni multitaskingu i problemima s kontrolom impulsa.

Što blokatori aplikacija NE bi trebali raditi

Blokator postaje problem u trenutku kada ometa stvarni školski rad. Cilj je fokus, a ne ograničenje samo po sebi. Blokatori aplikacija nikada ne bi smjeli:

• Blokirajte učenikov pristup PDF-ovima, bilješkama i/ili školskim platformama.
• Ograničite pristup svog djeteta porukama učitelja/razrednim grupama koje zahtijeva škola.
• Djeluju kao skriveni nadzorni ili kontrolni sustavi na svim područjima.
• Zamijenite način roditeljstva, rutine ili navike učenja.

Mogu li blokatori aplikacija pomoć bez blokiranja domaće zadaće?

Da, ako uzmete u obzir potrebe svog djeteta za učenjem prije nego što mu ograničite pristup zabavi. Dobra postavka je tu da se odvoje ocijeni :

• Materijali za učenje (uvijek dopušteni).
• Alati za domaću zadaću (dostupni tijekom radnog vremena).
• Distrakcije (uvijek će biti u bloku tijekom vremena za fokusiranje).

Školski pribor koji treba imati lako dostupan:

• PDF-ovi i bilješke.
• Platforme za učenje.
• Snimanje ed lekcije.
• Online testovi.
• Alati za komunikaciju u razredu.
• Edukativni videozapisi.

FlashGet Kids“ je jedna od opcija stvorenih za ovu vrstu fleksibilnog postavljanja. Omogućuje roditeljima da ograniče ili dopuste pristup aplikacijama prema kategoriji, da postave određena vremena pristupa za aplikacije i dopušta pristup aplikacijama roditelju kada dijete treba koristiti privremeno blokiranu aplikaciju za školski rad. Ova svestranost ključ je korisničkog iskustva, a ne onog koje je frustrirajuće.

Zašto "blokiranje svega" obično ima kontraefekt

Možda se čini jednostavnim "zaključati" telefon, ali to obično ne ispunjava očekivanja roditelja. Iako to može olakšati život učiteljima, učenicima i dalje trebaju telefoni za školski rad, što uzrokuje frustraciju i zaobilazna rješenja poput posuđivanja telefona prijatelja ili traženja rupa u zakonu kako bi pronašli telefone koji nisu blokirani. Također može povećati vjerojatnost svađe između roditelja i učenika, a zapravo može smanjiti vrijeme koje učenici provode za učenje, jer troše više energije boreći se protiv sustava nego produktivno učeći.

To je odlično pravilo sažeto u jednoj rečenici: „Školski pribor ostaje otvoren; distrakcije se svode na minimum tijekom učenja.“ To će učenicima omogućiti da poštuju stvarnost pametnih telefona kao ključnog alata u učenju, umjesto da se ometaju, te da s vremenom izbjegnu ogorčenost.

Kako ocijeni domaću zadaću od ometanja

Jasan sustav izbjegava većinu problema s blokiranjem aplikacija . Lako se upravlja u tri kategorije.

• Bilješke, PDF-ovi, školske aplikacije, testne platforme i snimanje predavanja: Uvijek Dopusti ed (školske potrepštine).
• Prihvaćeno za korištenje u prozorima za učenje: YouTube za učenje, slanje poruka za koordinaciju škole, alati za istraživanje.
• Blokirano tijekom vremena za fokusiranje: igre, društvene mreže, aplikacije za kratke videozapise, streaming zabave.

Najbolje pravilo je temeljeno na zadacima, a ne samo na aplikacijama

Neke aplikacije služe i učenju i odvlačenju pažnje, pa njihovo blokiranje potpuno promašuje poantu. Djeca mogu satima gledati tutorijale, kao i kratke filmove koji ih ometaju, na YouTubeu . Ažuriranja školske grupe mogu se slati putem WhatsAppa ili to može postati kontinuirana sesija čavrljanja s prijateljima. Pravilo temeljeno na zadacima nije pravilo "Zabrane aplikacije", ali će uzeti u obzir aktivnost na koju se aplikacija u tom trenutku fokusira. To nije nešto što se lako automatizira, ali planirano razdoblje učenja u kombinaciji s redovitim prijavama je blizu tome.

Zašto studenti gube koncentraciju tijekom ispitne sezone

Tijekom ispita, u zraku se osjeća posebna vrsta stresa i distrakcije. Uobičajeni okidači uključuju:

• Stres i odugovlačenje.
• Konstantne obavijesti .
• Širok raspon zabave koja je lako dostupna.
• Ometanja u grupnom razgovoru.
• Navike obavljanja više zadataka istovremeno.

Prema Common Sense Media, tinejdžeri provjeravaju svoj telefon u prosjeku 100 puta dnevno, što ističe naviku provjeravanja telefona, čak i tijekom učenja.

Što se smatra distrakcijama

Neke kategorije aplikacija gotovo uvijek odvlače pažnju od školskih obaveza, dok neke nisu:

• Igre
• Feedovi društvenih medija
• Aplikacije za kratke videozapise
• Streaming izvan škole
• Nasumično pregledavanje

Što bi trebalo ostati pristupačno

Druga strana je jednako važna. Ovi alati podržavaju stvarno učenje i nikada ne bi trebali stajati iza bloka:

• Platforme za učenje u školi.
• Bilješke i PDF-ovi.
• Online alati za testiranje.
• Snimanje ed lekcije.
• Odobreni obrazovni sadržaj.
• Pristup učenika kolegama iz razreda, prema potrebi za školske svrhe.

Smjernice na temelju dobi

Pravila bi se trebala mijenjati ovisno o rastu i sve većoj samostalnosti djece.

Dob 9-11 godina

• Pravila neka budu jednostavna za praćenje, s malo prostora za tumačenje.
• Izbjegavajte previše posebnih slučajeva kako bi sustav ostao predvidljiv.
• Držite se kraćih blokova usmjerenog vremena za učenje umjesto dugih sesija.

Dob 12-13 godina

• Neka dijete ima riječ kada se pravila stvaraju.
• Objasnite im obrazloženje iza svakog ograničenja.
• Provjeravajte postavke jednom tjedno i prilagođavajte ih po potrebi.

Dob 14-15 godina

• Dajte im više prostora da sami upravljaju svojim rasporedom.
• Prosudite uspjeh po rezultatima, a ne po tome koliko je telefon čvrsto kontroliran.
• Tretirajte blokera kao alat koji ih podržava, a ne kao oblik kazne.

Umjesto univerzalnog rješenja, Američka akademija za pedijatriju kaže da je važno prilagoditi obiteljske medijske planove dobi svake djece i promicati ravnotežu između školskih obveza, sna i drugih offline aktivnosti. Kako djeca odrastaju u ove faze, naglasak se mijenja s kontrole ponašanja na samostalno upravljanje navikama, a blokade postaju sigurnosne mreže umjesto rutine.

Kada NE koristiti strogo blokiranje

Strogo blokiranje nije uvijek ispravna odluka. Ima smisla odgoditi ili ublažiti pravila kada:

• Školski rad zahtijeva fleksibilnost pristupa.
• Problem nije jasno naveden ili nije dobro definiran.
• Učenici već imaju dobro samoupravljanje.
• Blokiranje uzrokuje više sukoba nego koristi.

Detaljne upute za postavljanje blokatora aplikacija sigurne za domaću zadaću

Potrebno je malo planiranja u početku kako bi se stvorio održiv sustav. To osigurava da ćete u budućnosti izbjeći većinu svađa.

1. Napravite popis školskih aplikacija i alata.
2. Identificirajte glavne distrakcije.
3. Odredite vrijeme učenja i odmora.
4. Dopustite školski pribor tijekom vremena za fokusiranje.
5. Testirajte nekoliko dana.
6. Mijenjajte prema povratna informacija.

Usporedba ili alternative

Razina potrebne kontrole varira od obitelji do obitelji i dobro je razmotriti prednosti i nedostatke svake vrste kontrole.

Selektivno blokiranje aplikacija obično pruža najbolju ravnotežu jer blokira aplikacije koje općenito nisu korisne za učenje, a pritom ne blokira sve što je studentima potrebno za obavljanje posla.

Zaključak

Blokatori aplikacija najbolje djeluju kada podržavaju učenje umjesto da ga ograničavaju. Cilj nije zaključati djecu podalje od njihovih telefona, već odvojitiocijeni distrakcije od alata koji su im potrebni za školu. Postavka koja bilješke, PDF-ove i komunikaciju u razredu drži otvorenima, a istovremeno ograničava igre i društvene mreže tijekom vremena učenja, daje učenicima strukturu bez nepotrebnih sukoba. Kako djeca rastu, i ova pravila bi se trebala razvijati, pomičući se od strogih ograničenja prema neovisnosti i samoupravljanju. Promišljeno korišteni alati poput „FlashGet Kids“ mogu pomoć u izgradnji trajnih navika fokusiranja, a ne samo provođenju privremenih ograničenja, čineći vrijeme učenja manje svakodnevnom borbom.

Često postavljana pitanja