Odborníci doporučují nadměrné využití obrazovky, což může vést k nepříznivým výsledkům stanovením přísných časových limitů na dobu obrazovky. Americká akademie pediatrie pro batolata doporučuje omezit čas obrazovky na 30 minut denně. Můžete se tedy spolehnout na aplikace rodičovské kontroly FlashGet Kids omezit expozici obrazovky vašeho dítěte.
Je také nutné, aby rodiče sledovali kokomelon se svými dětmi. To nejen dává rodičům kontrolu nad obsahem, se kterým se jejich děti přicházejí do styku, ale také jim dává čas na spojení se svým dítětem během procesu sledování. Rodiče mohou zlepšit proces učení položením otázek nebo komentováním toho, co se děje na obrazovce, pomoc děti spojují to, co sledují svou realitu.
Začlenění rovnováhy mezi používáním obrazovky a dalšími vývojovými úkoly je dalším nezbytným St ohodnoťte Gy. Batolata vyžadují vyváženou kombinaci fyzické hry, socializace a imaginativní činnosti. Ukažte dětem, jak strávit nějaký čas hraním venku , komunikováním s jinými dětmi nebo zapojením do umění a řemesel. Tím se zabrání těmto imperativním činnostem a zajistí, aby děti dorůstaly dobře zaoblené.
Rodiče mohou používat aplikace k řízení chování svých dětí, například FlashGet Kids. Aplikace umožňují rodičům sledovat, co jejich děti vnímají a omezují přístup ke konkrétním formám obsahu. Rodičovská kontrola Mohou rodiče pomoc ovládat, kolik digitálních videí, jako je Cocomelon, je prohlížena a způsobem, který nebrání zdravému vývoji.
Ačkoli se může zdát Cocomelon prospěšný, existují další možnosti, které nabízejí lineární a obohacující zážitek z prohlížení. Cílem alternativ je zvýšit učení, kreativitu a emocionální růst bez ohromujících dětí s nadměrnými smyslovými informacemi.
Tyto možnosti pomoc podporují emoční, kognitivní a sociální rozvoj bez rizika nadměrné stimulace, jak se může vyskytnout u kokomelonu.
Je tedy Cocomelon pro děti špatný? Krátká odpověď zní „ne opravdu“. Časová omezení, přítomnost dospělých a časnost činností mu umožňují stát se rutinou a nezpůsobovat poškození dítěte. Neměl by nahrazovat interaktivní formy učení a hry, jako je fyzická aktivita nebo sociální interakce.
Ačkoli Cocomelon může obdivovat nějaký čas a děti pomoc se učí některé jednoduché koncepty, neměly by nahrazovat zážitky ze skutečného života, které mohou stimulovat kreativitu, socializaci a kritické myšlení. Rodiče si mohou pamatovat na to, kolik času, které jejich děti tráví prohlížením obrazovek a vytvářejí rovnováhu mezi časem na obrazovce a praktickými aktivitami.
Batole se mohou stát závislými na kokomelonu kvůli jasným snímkům, chytlavým písním a stimulačním charakteristikám. Pomoc jim tráví méně času na obrazovce.
Nadměrná expozice obrazovkám, jako je kokomelon, může snížit slovní komunikaci a potenciálně brání pokroku řeči u malých dětí.
Cocomelon není vymývání mozků. Způsob, jakým se opakuje, však může vytvořit závislost na obrazovkách, která může bránit sociálnímu a kognitivnímu růstu.
Přestože Cocomelon představuje diváky k základním koncepcím, jako jsou čísla a barvy, nemusí to být tak vzdělávací a naplňující jako jiné programy.
Autistické děti mohou na kokomelon reagovat jinak. Může to být ohromující koncept, který je třeba dodržovat, protože je to nadhodnocující rys, který může být pro některé děti stresující, a rodiče by na něj měli pozorovat reakce svých dětí.