Ha gyermekednek laptopra vagy tabletre van szüksége a házi feladat elkészítéséhez, valószínűleg azt kérdezed: „Ez az idő beleszámít a napi képernyőidő-korlátba?” A szülők válaszai vegyesek. A házi feladatra fordított képernyőidőt nem szabad ugyanúgy számolni, mint a szabadidős tevékenységekre szánt képernyőidőt, de ez nem jelenti azt, hogy szabad kezet kap. A gyermek képernyőhasználati segítség vonatkozó egyértelmű irányelvek egyensúlyban tartják a dolgokat. Ez a cikk arról szól, hogyan lehet felismerni, hogy mikor van szüksége gyermekének egy világosabb családi médiatervre, és hogyan készíthet egyet.
Mikor van szükség egyértelműbb családi szabályokra a házi feladat képernyőhasználatával kapcsolatban?
Sok háztartás számára a képernyők már nem opcionálisak. Az iskola működésének része. A Pew Research Center megállapította, hogy a nyolcadikosok 58%-a otthon használja az internetet házi feladatra – minden nap vagy majdnem minden nap.
A szülők néha észrevehetnek finom figyelmeztető jeleket, amelyek problémákra utalhatnak. Például
- Egy harmincperces feladat hirtelen két óra monitorbámulássá nyúlik.
- Elsétálsz az asztal mellett, és egy böngészőfül azonnal bezárul.
- A gyermeked ragaszkodik ahhoz, hogy szüksége van a telefonjára az alapvető számítások elvégzéséhez.
Amikor a házi feladat órái elkezdenek átfolyni a vacsoraidőbe vagy a lefekvésidőbe, itt az ideje túllépni az általános megszokott rutinokon és szabályokon. A homályos határok konfliktusokat okoznak: a gyerekek mikromenedzselésnek érezhetik magukat; a szülők pedig belefáradnak az állandó ellenőrzésbe.
Hogyan készítsünk olyan családi médiatervet, ami a gyermeke számára is működik?
Egy jó házi feladatnak szánt médiatervnek többet kell tennie, mint pusztán órákat számolni; világos keretet kell teremtenie arra vonatkozóan, hogy mikor, hol és hogyan használják a képernyőket.
Az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia szintén egy jó családi médiaterv kidolgozását javasolja, amely az értékeken alapul, nem csak a képernyő előtt töltött perceken.
Ahelyett, hogy csak a „Mennyi idő?” kérdésre koncentrálnál, tedd fel ezt az 5 segítség kérdést.
- Cél: Iskolai munka vagy szórakozás? Tekintsd ezeket külön kategóriákkéntértékelés a házi feladat előtt töltött idő a tanulási feladatokra szolgál, míg a rekreációs képernyőidő magában foglalja a játékokat, a közösségi médiát és a videókat. Mindegyiknek megvannak a saját szabályai.
- Idő: Mikor használható az eszköz? Mikor kell elkészíteni a házi feladatot iskola után, uzsonna után vagy vacsora után? A fix házi feladat időkeret csökkenti az olyan utolsó pillanatban felmerülő kifogások valószínűségét, mint például az „Elfelejtettem, hogy online feladatot kaptam”.
- Helyszín: Hol történjen a házi feladat? Értse meg gyermeke igényeit. Válasszon olyan házi hely , amely megkönnyíti az ellenőrzést és a koncentrációt.
- Figyelemelterelések: Mely alkalmazásoknak/webhelyeknek kellene elérhetetlennek lenniük? Kapcsold ki a felesleges értesítések a házi feladat alatt. Tartsd zárva a zavaró alkalmazásokat, játékokat és a nem kapcsolódó lapokat.
- Egyensúly. Ha a képernyőalapú házi feladatok kitolják a lefekvést, vagy kiszorítják a szabadtéri játékokat, akkor a tervet esetleg módosítani kell.
Sepa értékelés schoolwork from recreational screen time
Magyarázd el világosan a gyermekednek: az iskolával töltött idő különbözik a szabadidőtől. Például: „A házi feladat elvégzése után 60 percnyi szórakoztató képernyőidőt használhatod; az 50 perc, amit a természettudományos dolgozatra fordítottál, nem számít bele.”
Láthatóbbá teheti a szétválasztást. Ha lehetséges, használjon különböző fiókokat vagy böngészőket (pl. egy böngészőt iskolai használatra, egyet személyes használatra). Létrehozhat egyértelmű kezdési és befejezési rutint is, például „házi feladat mód bekapcsolva” és „Házi feladat kész, laptop becsukva”
És légy következetes. Ha a YouTube iskolai projektekhez megfelelő, a házi feladatokhoz pedig nem , magyarázd el a különbséget.
Állítson fel egyértelmű szabályokat az iskolai képernyőhasználatra vonatkozóan
Az olyan nem specifikus utasítások, mint a „fókusz”, általában nem működnek. Íme öt, amivel kezdhetjük.
- Amikor csak lehetséges, csak a kijelölt feladathoz használd az eszközt. Nézd át, hogy gyermekednek milyen weboldalakra, alkalmazásokra vagy programokra van szüksége az iskolában. Minden mást halassz el, amíg a házi feladat elkészül.
- Ne zavarj mód. Kapcsold a készüléket Ne zavarj vagy Fókusz módba, mielőtt elkezded a házi feladatot. Kevesebb értesítések megkönnyíti a feladatra való koncentrálást.
- Állíts be egyértelmű átmenetet az iskolai feladatok és a szabadidős képernyőhasználat között. A „dolgozz egy órát” helyett próbáld ki a „fejezd be a matekgyakorlatokat, aztán mutasd meg” kifejezést. A feladatalapú célvonalak a munka elvégzésére összpontosítanak az óra figyelése helyett, és a szülőknek is egyértelmű ellenőrzőpontot biztosítanak.
- Nincs másolás-beillesztés magyarázat nélkül. Ez az egy szabály különösen fontos a kritikai és önálló gondolkodás fejlesztése szempontjából a tanulási folyamatban. Eltántoríthatja a másolás-beillesztés szokásait, és jobb beszélgetéseket eredményezhet arról, hogy mit értett meg a gyermek valójában.
Védje a képernyőmentes tevékenységek prioritásait
A házi feladat alóli kivétel nem válhat korlátlan mindennapi eszközhasználattá. Az alvás, az étkezés, a testmozgás és a kötetlen családi időtöltés továbbra is az első helyen áll.
Itt is érdemes hasonló szokásokat példázni, például hogy vacsoránál ne használjunk telefont; ha 40 perc házi feladat után szünetet kérünk a gyermekünktől, ajánljuk fel, hogy együtt tartsuk a szünetet: egy rövid nyújtózkodást, egy kis vizet vagy néhány perc külső .
Ha azt látod, hogy a házi feladat rendszeresen elveszi az alvástól az időt, vagy a hétvégék „csak egy újabb feladattá” válnak, akkor az nem fegyelmi probléma.
Ez annak a jele lehet, hogy a munkaterhelésre, az időbeosztásra vagy a házi feladat elkészítésére kell odafigyelni, és itt az ideje beszélni a tanárral.
Vond be a gyermeket
Egy olyan terv, amelynek kidolgozásában a gyermekednek nem volt szerepe, kevésbé valószínű, hogy tartós lesz. Ülj le vele, és beszéljétek meg, mi nehezíti meg számára a házi feladatot. Kérdezd meg tőle, hogy mi segítség igazán a koncentrálásban.
Meglepődhet, ha megtudja, hogy gyermeke már eleve tudja, hogy a telefonja problémát jelent tanulás közben. Lehet, hogy csak engedélyre és egy rendszerre van szüksége ahhoz, hogy letegye.
Ha hagyod, segítség a gyermeked találja ki a szabályokat, az természetes lehetőséget ad arra is, hogy elmagyarázd, miért léteznek. Még az apró döntések is tehetik a tervet együttműködőbbé és kevésbé büntető jellegűvé.
Mikor kell módosítani a családi médiatervet?
Tekintsd át a szabályokat, amikor jelentős életváltozás történik.
- Életkori mérföldkövek. Egy 7 évesnek világos határokra és sok felügyeletre van szüksége. Egy 15 évesnek teret kell adni az ítélőképesség és az önszabályozás gyakorlására. Ami tavaly jól működött a gyermekeddel, az felnőtté válása során gyerekesnek tűnhet.
- Viselkedés és bizalom. Ha gyermeke következetesen követi a tervet, és azt mutatja, hogy nagyobb önállóságra képes, akkor enyhítsen az irányításon. Ha a szabályokat nem tartják be következetesen, vagy a házi feladatot nem készítik el, akkor szigorítsa a szabályokat.
- Az iskolai igények változnak. Az új félév több házi feladattal járhat, vagy másfajta digitális feladatokat igényelhet. Egy olyan gyermeknek, akinek korábban csak hetente néhányszor volt szüksége eszközre, most egy minden nap .
- Az élet változik. A megszokott rutint felboríthatja egy költözés, egy új baba érkezése vagy a szülő munkarendjének változása. A tervnek rugalmasnak kell lennie, összhangban kell haladnia a helyzettel.
Havonta egy 5 perces „ellenőrzés” segítség abban, hogy a terv reális és alkalmazkodjon gyermeke változó igényeihez.
Hogyan segítség FlashGet Kids szülői felügyeletben?
Egy szülői felügyeleti eszköz, mint például FlashGet Kids, gyakorlatias módon támogathatja a családi médiatervet. A szülők létrehozhatnak konkrét képernyőidő korlátai a kikapcsolódásra és a házi feladatra, így az egyik nem veszi el a másik idejét.
A házi feladat időkeretében a szülők blokkolhatják a zavaró alkalmazásokat, például a játékokat, a közösségi médiát és a rövid videós alkalmazásokat, miközben továbbra is engedélyezhetik az iskolai oldalakat.
A változatos funkcióknak köszönhetően a szülők eltérő irányelveket is meghatározhatnak a hétköznapokra és a hétvégékre, így a keddi, szigorúbb házi feladat-központúság nem rontja el a laza szombatot.
A lényeg az, hogy a szülői felügyeletet támogató eszközként mutassuk be , ne pedig a beszélgetés helyettesítőjeként.
Következtetés
Szóval, bele kellene számítani a házi feladat előtt töltött időt a napi korlátba? Nem, de ehhez még mindig kell struktúra és határok.
A valódi cél az, hogy értékelés az iskolai és a szabadidős célú felhasználást, és egy egyszerű, közös tervet hozzunk létre, amely magában foglalja értékelés célját, idejét, helyét, a zavaró tényezőket és az egyensúlyt.
Állítson fel egyértelmű szabályokat, és vonja be gyermekét a folyamatba. Ellenőrizze a tervet, ahogy cseperedik, és csendben támogassa őket szülői felügyelettel, például FlashGet Kids-szel.
