Az okostelefonok használhatók a diákok tanulásának segítség , de reggel 8 és délután 3 óra között könnyebb elterelni a figyelmüket az algebráról a TikTok görgetései felé.
Az Academic Impact Studies szerint a tinédzserek átlagosan 1,5 órát használnak okostelefonokat egy 6,5 órás iskolai nap alatt, és a tanárok 72%-a szerint a mobiltelefonok okozta figyelemelterelés komoly probléma az osztálytermükben.
Ez az útmutató tájékoztatást nyújt arról, hogy mi minősül figyelemelterelő alkalmazásnak, miért hajlamosak a diákok figyelme elterelődésére, milyen veszélyei vannak ennek, és hogyan blokkolhatók vagy korlátozhatók az alkalmazások az oktatás befolyásolása nélkül.
Mi számít figyelemelterelő alkalmazásnak?
A figyelemelterelő alkalmazásokat jellemzően öt fő kategóriába sorolják, amelyek mindegyike a diákok figyelmének felkeltésére és fenntartására szolgál.
- A közösségi média alkalmazások, mint például az Instagram, a TikTokmiatt értesítések.
- interaktív videóplatformok , mint a YouTube vagy más streaming alkalmazások, szórakoztató tartalmakkal elvonják a diákok figyelmét az óráról.
- A mobiljátékok és játékplatformok interaktív szórakozást nyújtanak, ami teljesen elvonhatja a diák figyelmét a tanulmányairól.
- kommunikációs alkalmazások , mint a WhatsApp, a Discord és a Messenger, gyakran okoznak megszakításokat a csoportos csevegés értesítések.
- A népszerű webböngészők , mint például a Chrome és a Safari, hatalmas figyelemelterelést jelenthetnek, ha nem kutatási célokra használják.
Ezen platformok azonosításának képessége lehetővé teszi a családok számára, hogy a legzavaróbb eszközökre koncentráljanak. Ez biztosítja, hogy a szükséges oktatási anyagok ne sérüljenek.
Miért vonják el a diákok a figyelmüket iskolai órák alatt?
A modern okostelefonokat úgy tervezték, hogy felkeltsék az emberi figyelmet, és a fejlődő agyak számára nehéz figyelmen kívül hagyni őket.
Így sikerül elterelniük a diákok figyelmét.
- Közösségi média értesítések. folyamatosan elvonják a tanulók figyelmét a tanulmányaikról értesítések.
- Játékalkalmazások és rövid formátumú videók. A mobiljátékok és -videók azonnali kielégülést nyújtanak, így könnyű kikerülni a nehéz tanulás okozta nyomásból.
- Zavarok a csoportos csevegésben és az üzenetküldésben . A diákok kötelességüknek érzik, hogy valós időben válaszoljanak a WhatsAppon vagy Discordon kapott üzenetekre a kortársak nyomása és a lemaradástól való félelem miatt
- Szokásos ellenőrzési viselkedés. A diákok gyakran rossz szokássá válnak, hogy folyamatosan feloldják a telefonjukat bármilyen jel nélkül.
- Nincsenek egyértelmű digitális határvonalak. Ha nincsenek szabályok vagy technikai korlátok, akkor a diákoknak kell majd önszabályozniuk, és ez az önszabályozás valószínűleg nem fogja kielégíteni az elvárásokat.
A figyelemelterelő alkalmazások használatának kockázatai iskolaidőben
A digitális zavaró tényezők, ha a tanítási nap során nem ellenőrzik őket, súlyos következményekkel járhatnak a tanuló fejlődésére nézve.
- Csökkent koncentráció és tanulmányi teljesítmény. Az agy nem képes hatékonyan befogadni az információkat, ha folyamatosan több feladatot kell egyszerre végeznie az iskolai munka és a szórakozás között.
- Kihagyott utasítások vagy tanulási hiányosságok. Azok a gyerekek, akik óra közben a mobiltelefonjukat nézegetik, fontos magyarázatokról maradnak le, és ez zavart okozhat a feladatok elvégzése során.
- Alacsonyabb termelékenység online tanulás során. Külső az osztálytermi vezérlők gyengébbek a távoktatásban részt vevő diákok számára, és könnyen órákat pazarolhatnak alkalmazásokon végzett tanulásra.
- Az állandó telefonhasználat egészségtelen szokásainak kialakulása. A diák agya függővé válhat az eszközből érkező ingerektől, ami a figyelem teljes időtartamának csökkenését okozhatja.
Élő ellenőrzés és jelentések biztonságban tartják a gyerekeket online .
Hogyan blokkolhatjuk az alkalmazásokat iskolai órák alatt
A technikai határok a legjobb eszközök annak biztosítására, hogy a diákok az iskolai órák alatt is koncentrálni tudjanak.
Használja ki a beépített képernyőidő korlátai előnyeit
Az Apple és a Google is beépített kivételes felügyeleti eszközöket az operációs rendszerébe, hogy segítsék az eszközök használatának kezelését.
iOS rendszeren a szülők és a diákok használhatják a Képernyőidő funkciót, míg az Androidon a Digitális jóllét funkció figyeli és korlátozza az alkalmazásokhoz való hozzáférést.
Először is, menj be a készüléken beállítások menübe, és keresd meg a képernyőkezelést. Itt be tudsz programozni egy ismétlődő ütemtervet, amely pontosan iskolaidőben kapcsol be.
Ebben az ütemezett időpontban a kiválasztott alkalmazások zárolva lesznek, így a diák nem tudja megnyitni őket.
Használjon alkalmazásspecifikus időkorlátokat
A teljes kikapcsolásra nem mindig van szükség. Bizonyos, korlátozott, iskolával kapcsolatos feladatokhoz a diáknak hozzáférésre lehet szüksége bizonyos platformokhoz.
Ezekben a helyzetekben az alkalmazásalapú időkorlátok betartatása rugalmas megoldást kínál, amely megtaníthatja az időgazdálkodást.
Az eszköz heti használati jelentésének segítségével a szülők meghatározhatják azokat az alkalmazásokat, amelyek a legtöbb időt veszik igénybe.
Amikor azonosítják a leginkább zavaró alkalmazásokat, használatukat napi 15 vagy 30 percre lehet korlátozni.
Így, még ha van is hátralévő ideje az alkalmazásnak, az aktív tanóra alatt nem lesz megnyitva.
Használj tartalom- vagy alkalmazáskategória-szűrést.
Az alkalmazások eseti kezelése unalmassá válhat, különösen, ha a diákok gyakran töltenek le játékokat vagy más üzenetküldő alkalmazásokat.
A tartalom- és kategóriaszűrés ezt úgy oldja meg, hogy általános szabályokat vezet be a szoftverkategóriákra.
A felhasználók így egyetlen kapcsolóval korlátozhatják az egész kategóriákat, például a szerencsejátékot, a közösségi médiát vagy a szórakoztatást.
Ezenkívül, ha a böngészőn keresztüli webelérés problémát jelent, ezt a kategóriát blokkolhatja a webhelyszűréssel együtt.
Ez megakadályozza, hogy a felhasználók könnyen hozzáférjenek a blokkolt közösségi média alkalmazások webes verzióihoz a Safari vagy a Chrome használatával.
Használj szülő által kezelt családi alkalmazást.
Bár a beépített eszközök jók, elégtelenek lehetnek, ha egy család többféle technológiai ökoszisztémát használ.
Egy szülő által kezelt családi alkalmazás integrált értékelés megoldást kínál, amely különböző operációs rendszereket köt össze.
FlashGet Kids egy ilyen családbarát lehetőség. Hasznos lehet, ha egyetlen okostelefonról szeretnéd irányítani az összes eszközödet.
Lehetővé teszi a szülők számára, hogy beütemezzék az iskolai telefonhasználati időt, blokkoljanak bizonyos alkalmazásokat és alkalmazáskategóriákat, és a értékelés jelentések segítségével segítség , hogy betartják-e az iskolai 30 perces telefonhasználati korlátot.
Ez a központosított rendszer megkönnyíti a kezelést, és egységes szabályozást biztosít az eszközök között.
Következtetés
Egy sikeres st értékelés gy nem egyetlen eszközt használ; többcélú, beépített eszközfókusz módokkal, amelyek az első védelmi vonalat alkotják.
Ezt támogatja a programozott alkalmazásblokkolás , amely puffert biztosít a vezérlőrétegen, valamint a szülői felügyelet, amely végrehajtási réteget hoz létre.
A hálózati korlátozások jó kiútként szolgálhatnak, a jó szokások kialakítása pedig a személyes fejlődés hosszú távú alapja.
Az UNICEF, a Common Sense Media és a Pew Research Center kutatása azt mutatja, hogy nem elég, ha a technológia a felelős a korlátozásokért.
Ezek a szervezetek úgy vélik, hogy a strukturált digitális korlátozások, a nyílt kommunikáció és a digitális oktatás keveréke hozza a legjobb eredményeket a figyelemirányításban.
A családok segítség diákjaikat abban, hogy sikeresek legyenek az osztályteremben és egészséges digitális felhasználókká váljanak, ha hangsúlyozzák az összpontosított idő fontosságát.
GYIK
Ennek legjobb módja a beépített funkciók, például az iOS Screen Time vagy az Android Digital Wellbeing használata. Ez a st értékelés módszer lehetővé teszi a „kerítés” felállítását anélkül, hogy értékes tanulási anyagok vesznének el.
Igen, vannak megkerülő megoldások, például webböngésző használata vagy az időzóna beállításának manipulálása. A hatékonyság érdekében FlashGet Kidshez hasonló szülői felügyeleti csomagokat nyílt párbeszéddel, világos családi irányelvekkel és gyakori eszközellenőrzésekkel kell használni.
Nem, a teljes tiltás megakadályozhatja a tanulót abban, hogy modern tanítási és tanulási gyakorlatokban vegyen részt. Oktatási alkalmazásoknak, iskolai kommunikációs eszközöknek és alapvető segédprogramoknak kell rendelkezésre állniuk. A szelektív hozzáférés azonban lehetővé teszi a diákok számára, hogy feladatokat végezzenek és kommunikáljanak a tanárral.
A legnagyobb hatású zavarkeltők közé tartoznak a közösségi média hálózatok, a játékalkalmazások és a rövid videós alkalmazásszolgáltatások. Az olyan alkalmazások, mint a TikTok, az Instagram, a Snapchat, a mobil többszereplős játékok stb., a nézők figyelmének felkeltésére szolgálnak, ami megzavarja az osztálytermi koncentrációt.
A szakértők az alkalmazások állandó blokkolása helyett az időalapú iskolai órarendet javasolják. Az alkalmazások teljes blokkolása neheztelést és lázadást válthat ki. Másrészt a tanítási napra jellemző órarendi korlátozások segítség a diákoknak egyensúlyt teremteni a koncentráció és a szabadidő között.
Nem, az útválasztó szintű vezérlők csak akkor működnek, ha a diák csatlakozik az otthoni hálózathoz. Nem felelősek a mobilinternet vagy az iskolai hálózatok kezeléséért. Így a hálózati korlátozások inkább másodlagos, mint elsődleges vezérlőként jöhetnek szóba.
