Pametni telefoni mogu se koristiti za pomoć učenicima u učenju, ali između 8 i 15 sati lakše im je skrenuti pozornost s algebre na TikTok skrolove.
Prema studijama akademskog utjecaja, tinejdžeri koriste pametne telefone u prosjeku 1,5 sati tijekom 6,5-satnog školskog dana, a 72% učitelja kaže da je ometanje mobitelom glavni problem u njihovoj učionici.
Ovaj vodič pruža informacije o tome što predstavlja aplikaciju koja ometa, zašto su učenici skloni ometanju, opasnostima od ometanja i kako blokirati ili ograničiti aplikacije bez utjecaja na obrazovanje.
Što se smatra aplikacijom koja odvlači pažnju?
Aplikacije koje odvlače pažnju obično su podijeljene u pet glavnih kategorija, od kojih je svaka osmišljena kako bi privukla i zadržala pozornost učenika.
- Aplikacije društvenih medija, poput Instagrama, TikTokai Snapchata, veliki su prekršitelji zbog svojih stalnih objava i obavijesti.
- Interaktivne video platforme poput YouTubea ili drugih aplikacija za streaming odvlače učenike od nastave pružajući zabavan sadržaj.
- Mobilne igre i platforme za igranje pružaju interaktivnu zabavu koja može potpuno odvratiti učenika od učenja.
- Komunikacijske aplikacije poput WhatsAppa, Discorda i Messengera uzrokuju česte prekide s mnoštvom obavijesti.
- Popularni web preglednici poput Chromea i Safarija mogu biti velika smetnja ako se ne koriste u istraživačke svrhe.
Mogućnost identificiranja ovih specifičnih platformi omogućuje obiteljima da se usredotoče na najneugodnije alate. To osigurava da potrebni obrazovni materijali nisu pogođeni.
Zašto su učenici ometeni tijekom školskih sati
Moderni pametni telefoni dizajnirani su kako bi privukli ljudsku pažnju i teško ih je mozgu u razvoju ignorirati.
Evo kako uspijevaju odvratiti pažnju učenicima.
- na društvenim mrežama obavijesti. Platforme poput Instagrama, TikToka i Snapchata stalno odvlače učenike od učenja obavijesti.
- Aplikacije za igranje i kratki videozapisi. Mobilne igre i videozapisi pružaju trenutno zadovoljstvo, što ih čini jednostavnim načinom za ublažavanje pritiska napornog učenja.
- Prekidi grupnih razgovora i poruka. Učenici osjećaju obvezu odgovarati na poruke primljene putem WhatsAppa ili Discorda u stvarnom vremenu zbog pritiska vršnjaka i straha da će nešto propustiti.
- Uobičajeno provjeravanje. Učenici često počnu stjecati lošu naviku stalnog otključavanja telefona bez ikakvog posebnog signala.
- Nedostatak jasnih digitalnih granica. Kada ne postoje pravila ili tehnička ograničenja, tada će na studentima biti da se samoreguliraju i vjerojatno će ta samoregulacija ne ispuniti očekivanja.
Rizici korištenja aplikacija koje odvlače pažnju tijekom školskog vremena
Digitalne distrakcije, ako se ne kontroliraju tijekom školskog dana, mogu imati ozbiljne posljedice na razvoj učenika.
- Smanjena koncentracija i akademski uspjeh. Mozak ne može učinkovito primati informacije kada mora stalno obavljati više zadataka istovremeno, između školskih obaveza i zabave.
- Propuštene upute ili praznine u učenju. Djeca koja gledaju u mobitel tijekom nastave propustit će važna objašnjenja, što će uzrokovati zbunjenost prilikom izrade zadataka.
- Niža produktivnost tijekom online učenja. Vanjski kontrole u učionici su slabije za udaljene učenike i lako im je gubiti sate učenja na aplikacijama.
- Razvijanje nezdravih navika stalnog korištenja telefona. Mozak učenika može postati ovisan o podražajima koji dolaze s uređaja, što uzrokuje smanjenje ukupnog raspona pažnje.
Izravno praćenje i izvješća čuvaju djecu sigurnom online .
Kako blokirati aplikacije tijekom školskog vremena
Tehničke granice su najbolji alat za osiguranje da učenici ostanu usredotočeni tijekom školskih sati.
Iskoristite ugrađena ograničenja vremena zaslona
Apple i Google ugradili su izvanredne alate za upravljanje, direktno u svoje operativne sustave, kako bi pomogli u upravljanju korištenjem uređaja.
Na iOS-u roditelji i učenici mogu koristiti Screen Time, dok Android nudi Digital Wellbeing za praćenje i ograničavanje pristupa aplikacijama.
Prvo, idite u izbornik postavke na uređaju i pronađite upravljanje zaslonom. Ovdje možete programirati ponavljajući raspored koji se uključuje točno tijekom školskog vremena.
U ovo zakazano vrijeme odabrane aplikacije bit će zaključane tako da ih student ne može otvoriti.
Koristite vremenska ograničenja specifična za aplikaciju
Potpuni prekid rada nije uvijek potreban. Za specifične, ograničene zadatke vezane uz školu, učeniku može biti potreban pristup određenim platformama.
U tim situacijama, provođenje vremenskih ograničenja temeljenih na aplikaciji nudi fleksibilno rješenje koje može naučiti upravljanju vremenom.
Pomoću tjednog izvješća o korištenju uređaja, roditelji mogu točno odrediti koje aplikacije troše najviše vremena.
Kada se identificiraju aplikacije koje najviše ometaju, njihovo korištenje može se ograničiti na 15 ili 30 minuta dnevno.
Na ovaj način, čak i ako aplikacija ima preostalo vremena, neće se otvoriti tijekom aktivnog sata nastave.
Koristite filtriranje sadržaja ili kategorija aplikacija.
Rješavanje pojedinačnih aplikacija može postati zamorno, posebno ako učenici često preuzimaju igre ili druge aplikacije za razmjenu poruka.
Filtriranje sadržaja i kategorija zaobilazi ovo primjenom općih pravila u svim kategorijama softvera.
Korisnici tako mogu ograničiti cijele kategorije pomoću jedne sklopke, na primjer, kockanje, društvene mreže ili zabavu.
Osim toga, u slučaju da je pristup webu putem preglednika problem, možete koristiti blokiranje ove kategorije zajedno s filtriranjem web stranica.
To će spriječiti korisnike da lako koriste Safari ili Chrome za pristup web verzijama blokiranih aplikacija društvenih medija.
Koristite obiteljsku aplikaciju kojom upravljaju roditelji.
Iako su ugrađeni alati dobri, mogli bi biti neadekvatni ako obitelj koristi različite tehnološke ekosustave.
Obiteljska aplikacija kojom upravljaju roditelji nudi ocijeni rješenje koje povezuje različite operativne sustave.
FlashGet Kids je jedna takva opcija za cijelu obitelj. Može biti koristan ako želite kontrolirati sve svoje uređaje s jednog pametnog telefona.
Omogućuje roditeljima da zakažu vrijeme provedeno na telefonu u školi, blokira određene aplikacije i kategorije aplikacija te ocijeni izvješća o korištenju kako bi pomoć utvrdilo je li ispunjeno ograničenje od 30 minuta za korištenje u školi.
Ovaj centralizirani sustav olakšava rukovanje i nudi ujednačenost propisa na svim uređajima.
Zaključak
Uspješna st ocijeni gy ne koristi samo jedan alat; višenamjenska je s ugrađenim načinima fokusiranja uređaja kao prvom linijom obrane.
To je podržano programiranim blokiranjem aplikacija kako bi se osigurao međuspremnik na kontrolnom sloju i roditeljskim nadzorom za stvaranje sloja provedbe.
Mrežna ograničenja mogu ponuditi dobru rezervnu točku, a trening dobrih navika dugoročni je sloj za osobni rast.
Istraživanje UNICEF-a, Common Sense Media i Pew Research Centra pokazuje da nije dovoljno da tehnologija bude odgovorna za ograničenja.
Ove organizacije vjeruju da kombinacija strukturiranih digitalnih ograničenja, otvorene komunikacije i digitalnog obrazovanja daje najbolje rezultate u kontroli pažnje.
Obitelji pomoć svojim učenicima da uspiju u učionici i postanu zdravi digitalni korisnici kada naglašavaju važnost usredotočenog vremena.
Često postavljana pitanja
Najbolji način za to je korištenje ugrađenih značajki kao što su iOS Screen Time ili Android Digital Wellbeing. Ova ocijeni omogućuje postavljanje „ograde“ bez gubitka vrijednih materijala za učenje.
Da, postoje zaobilazna rješenja, poput korištenja web preglednika ili manipuliranja postavkama vremenske zone. Da bi bili učinkoviti, paketi roditeljskog nadzora poput FlashGet Kidsa moraju se koristiti uz otvoreni dijalog, jasne obiteljske smjernice i česte provjere uređaja.
Ne, potpuna zabrana može spriječiti učenika da se uključi u moderne prakse poučavanja i učenja. Obrazovne aplikacije, komunikacijski alati iz škole i osnovni uslužni programi moraju biti dostupni. Međutim, selektivni pristup omogućit će učenicima da dovrše zadatke i komuniciraju s nastavnikom.
Među najutjecajnijim disruptorima su društvene mreže, aplikacije za igranje i usluge aplikacija za kratke videozapise. Aplikacije poput TikToka, Instagrama, Snapchata, mobilnih igara za više igrača itd. osmišljene su kako bi privukle pozornost gledatelja, što dovodi do poremećaja koncentracije u učionici.
Umjesto trajnog blokiranja, stručnjaci predlažu vremenski određeno raspoređivanje školskih sati. Potpuno blokiranje aplikacija može izazvati ogorčenost i pobunu. S druge strane, ograničenja rasporeda specifična za školski dan pomoć će učenicima da nauče uravnotežiti koncentraciju sa slobodnim vremenom.
Ne, kontrole na razini usmjerivača rade samo ako je učenik spojen na kućnu mrežu. Nisu odgovorne za upravljanje mobilnim podacima ili školskim mrežama. Stoga su mrežna ograničenja prikladnija kao sekundarna, a ne primarna kontrola.
